教育和我们每个人息息相关，但是教育资源向一、二线城市的倾斜，让农村和三、四线城市的家庭情何以堪？一代又一代低收入人群的命运像一个魔咒束缚着他们的思想，他们也渴望着通过学习改变命运，但是真的很难？

一、家庭教育处在真空状态

    无论是农村还是矿区的城乡结合部，有许多的家庭，因为父母双方要工作，无奈之下，把自己的孩子送到了爷爷或者姥姥家，让爷爷奶奶和姥姥姥爷照顾，这种现象特别在农村更是多见，家庭教育成为空白，成为真空状态，在他们的心中，只要让孩子吃好、睡好就行，根本谈不上家庭教育，因为在他们的眼中，不知道家庭教育是什么？年岁大的老人，自己照顾自己都成为问题，还带着孙子和外甥，吃饭也有一顿没一顿，冷一顿热一顿，孩子的社会经验和学习方面全部是真空状态，孩子的安全方面也存在隐患，这些孩子的父母都知道，但是没有办法，父母在外打工挣钱，条件肯定不如家里，因为自己吃住都是问题，大部分时间都在工厂企业工作，没有时间去教育孩子。相比下，放在家里让老人带还算放心。稍微有点条件的放到幼儿园，每天老人弯着腰蹒跚着去接孩子，条件不好，就放在家里，任孩子长大。对于城乡结合部的家庭，有许多孩子甚至上了小学，还让爷爷奶奶和姥姥姥爷接送孩子，所以在督促孩子学习上，和老师互动上明显不足，我们说不要让孩子输在起跑线上，事实上这些孩子已经输到了起跑线上了，他们的家长心里充斥着无奈和没有办法，甚至上过一天算一天，他们把孩子学习成绩全部寄托在天赋和命运上，年复一年，日复一日，其实他们永远也摆脱不了自己的宿命。

二、好的教师资源流失严重

    国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，教育的振兴靠教师。这些道理谁也懂，但是在落实出现了偏差，好的教师资源全部集中在一、二线城市，三、四线城市或者相对一部分农村和城乡结合部的学校有点尴尬，就从矿区城乡结合部的学校来说，一部分人不想走还愿意留在当地或者农村，他们当地学校里的老师，逐渐地流失，因为工资低，待遇差，学校的学生也不多，全部关停不现实，不关停，剩下的老师按部就班上班，一般都是退休的，升迁无望的，家就在附近的。有点门路的，有的关系的，有上进有能力的年轻老师全部走了出来。这还是好的，相比一些偏远落后的农村，因为地区条件的限制，一个老师甚至带好几个年级好几个班，网上说，某些山区小学六个年级五个班短缺2到3名教师。如何弥补教师的空缺，而不致造成大的损失，成为农村当地主管教育领导的心头之重。无奈之下，只好从社会临时招聘教师，以解燃眉之急。但由于工资低、琐事多、任务重，应聘者寥寥无几，所招聘人员学历也是良莠不齐，大学的、高中的、初中的、甚至小学的，不一而足，即便如此某些山区学校有时也会出现一师难求的尴尬的境况。

三、当地学生的严重流失